No Jardim das Brincadeiras, cada sala tem Objectivos Pedagógicos adequados à sua faixa etária:
BERÇÁRIO (dos 3 aos 12 meses de idade)
Sócio-Afectivo
- Proporcionar à criança a percepção da presença do outro;
- Estabelecer uma relação afetiva e efetiva com os adultos (estratégia: falar muito com o bebé, mimá-lo...).
Sensorio-Motor
- Promover o conhecimento do seu próprio corpo;
- Proporcionar a exploração do espaço envolvente;
- Dar a oportunidade para a exploração dos objetos;
- Proporcionar aquisição de diversas posturas (jogos de motricidade: sentar, gatinhar, em pé);
- Música.
Perceptivo-Cognitivo
- Proporcionar a descoberta da permanência do objecto (estratégias: jogo do esconde-esconde);
- Estimular progressivamente o aumento do período de atenção (estratégias: pequenas histórias, lengalengas...).
Comunicação
- Estimular a atenção e percepção ao nível auditivo (estratégias: chamar o bebé, falar com ele, cantar...);
- Fomentar o enriquecimento do nível da linguagem (estratégias: conversar com o bebé, cantar, lengalengas...).
CRECHE (dos 12 aos 24 meses de idade)
Área de identidade e autonomia social
- Promover o desenvolvimento integral da criança, estimulando as suas capacidades afetivas e cognitivas;
- Proporcionar situações pedagógicas que despertem na criança o interesse pelo desconhecido, desenvolvendo assim o espírito crítico e criativo, bem como a cooperação, autonomia e a responsabilidade;
- Promover a descoberta do corpo e da própria imagem, de algumas partes do corpo (cabeça, mãos, pés, olhos), das emoções e sentimentos (riso, choro, tristeza, alegria, miminho...);
- Estimular todo o tipo de movimentos do corpo através de jogos (de pé, sentada, deitada), movimentos amplos (gatinhar, caminhar, subir, descer, saltar) e movimentos finos (garatujar, enroscar...);
- Fomentar a actividade da vida quotidiana (adaptação progressiva aos tempos de brincadeira, refeições, sono, higiene) e o cuidado consigo mesma (sono, alimentação e higiene).
Área do meio físico e social
- Promover a formação dos primeiros grupos sociais: a escola (adultos, colegas), a família (mãe, pai, irmãos, avós) e as rotinas;
- Adquirir hábitos e regras de convivência da vida em sociedade:
- Regras (cumprimentar, despedir-se, agradecer...);
- As festas (Natal, Páscoa, Carnaval, aniversários);
- As relações afectivas (colaborar, ajudar, consolar, partilhar);
- Os objetos habituais quotidianos e a sua utilização (prato, colher, copo, pente, toalha...), os brinquedos;
- Estimular o respeito e a curiosidade sobre os animais e plantas: observação e cuidado.
Área de comunicação e representação
- Incentivar a aquisição de uma linguagem oral mais vasta: vocabulário prático e quotidiano, progressiva pronúncia correcta e construção de frases (utilização de contos pequenos e lengalengas);
- Promover o contacto e o interesse pela expressão plástica: pintura com as mãos, manipulação de diferentes materiais;
- Criar interesse e prazer pela expressão musical: sons e onomatopeias de animais, do meio, do próprio corpo (canções simples);
- Promover o desenvolvimento da expressão corporal: jogos de imitação.
CRECHE (dos 24 aos 36 meses de idade)
Formação Pessoal e Social
- Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança;
- Desenvolver a autoconfiança e autoestima;
- Estimular as crianças ao diálogo e ao respeito pelos outros;
- Aprender as primeiras regras de vida em sociedade;
- Despertar a curiosidade e o espírito crítico;
- Proporcionar à criança a observação e compreensão do meio envolvente para a sua melhor integração no mesmo;
- Procurar desenvolver atividades interactivas com a família e o meio.
Expressão e Comunicação
- Desenvolver a expressão e a comunicação através da linguagem verbal e não verbal;
- Desenvolver a capacidade de imitar e fantasiar;
- Desenvolver e estimular a criatividade e a imaginação;
- Desenvolver a coordenação óculo-manual e óculo-pedal;
- Conhecer as partes do corpo humano através dos cinco sentidos;
- Desenvolver as capacidades motoras da criança;
- Promover o desenvolvimento de todos os sentidos através dos sons e dos movimentos;
- Desenvolver a expressão plástica proporcionando a exploração de novos materiais;
- Desenvolver a motricidade fina e a destreza manual;
- Adquirir novo vocabulário.
Conhecimento do Mundo
- Encorajar a curiosidade natural da criança;
- Proporcionar novas experiências;
- Promover o conhecimento de algumas plantas e animais, identificando o nome e características;
- Reconhecer as diferentes formas, cores, texturas, que são possíveis de encontrar na natureza;
- Respeitar a natureza;
- Conhecer as estações do ano.
PRÉ-ESCOLAR (dos 3 aos 5 anos de idade)
Área de Formação Pessoal e Social
“Considerada como área transversal, pois tendo conteúdos e intencionalidade próprios, está presente em todo o trabalho educativo realizado no jardim de infância. Esta área incide no desenvolvimento de atitudes, disposições e valores, que permitam às crianças continuar a aprender com sucesso e a tornarem-se cidadãos autónomos, conscientes e solidários.”
in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar
Construção da identidade e da autoestima
- Reconhecer características pessoais e individuais;
- Identificar-se como um indivíduo em relação aos outros;
- Expressar e compreender sentimentos de forma adequada;
- Demonstrar conhecimentos e reconhecer laços de pertença ao seu núcleo familiar, escola e comunidade;
- Desenvolver espírito crítico;
- Demonstrar confiança em experimentar atividades novas, propor ideias e manifestar opiniões pessoais;
- Compreender rotinas e expectativas.
Independência e autonomia
- Desenvolver a autonomia e independência;
- Identificar e agir por iniciativa própria nas tarefas diárias, reconhecer a sua sucessão e utilidade;
- Revelar curiosidade pelo Mundo que a rodeia e questionar;
- Reconhecer e resolver problemas;
- Explorar materiais diversificados;
- Fazer com empenho, expressar escolhas, planos e decisões;
- Compreender a necessidade de regras de segurança, saúde, higiene e aplicar no quotidiano.
Consciência de si como aprendente
- Envolver as crianças no planeamento e na avaliação da aprendizagem;
- Cooperar em projetos comuns, escolher e propor o que querem fazer;
- Aprender a descobrir e a explorar com base no que a criança sabe e lhe faz sentido;
- Desenvolver o pensamento divergente para resolver as dificuldades e problemas que se lhe colocam;
- Interagir com os outros, partilhar brinquedos e materiais;
- Promover atitudes de respeito, ajuda e cooperação;
- Colaborar nas actividades desenvolvidas no grupo democraticamente;
- Desenvolver actividades interactivas com a família e o meio;
- Avaliar e interiorizar regras e comportamentos revelando espírito crítico;
- Cumprir regras sociais;
- Respeitar as diferenças.
Convivência democrática e Cidadania
- Respeitar a diferença de género, social, física, cognitiva, religiosa e étnica, numa perspetiva de equidade;
- Fomentar a igualdade de oportunidades;
- Reconhecer a necessidade, ajudar a criar e cumprir regras de vida em grupo;
- Desenvolver o respeito pelo “outro”, aceitar as suas diferentes opiniões e decisões;
- Respeitar a diversidade e solidarizar-se com os outros;
- Desenvolver uma atitude crítica e interventiva relativamente ao que se passa no mundo que a rodeia;
- Conhecer e valorizar manifestações do património natural e cultural, reconhecendo a necessidade da sua preservação.
Área de Expressão e Comunicação
“A área de Expressão e Comunicação é a única em que se distinguem diferentes domínios, que se incluem na mesma área por terem uma intima relação entre si, por constituírem formas de linguagem indispensáveis para a criança interagir com os outros, exprimir os seus sentimentos e emoções de forma própria e criativa, dar sentido e representar o mundo que a rodeia.
(...) incide em aspetos essenciais de desenvolvimento e aprendizagem, que permitem à criança apropriar-se de instrumentos fundamentais para a aprendizagem noutras áreas, mas, também, para continuar a aprender ao longo da vida.”
in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar
Domínio da Educação Física
- Favorecer o desenvolvimento da motricidade global
- Dominar as capacidades motoras
- Desenvolver boa coordenação global de movimentos
- Diversificar as formas de utilizar, representar e sentir o seu corpo
- Dominar a lateralidade
- Cooperar em situações de jogo, seguindo orientações ou regras
Domínio da Educação Artística
subdomínio das Artes visuais
- Explorar diferentes técnicas e materiais;
- Utilizar a expressão plástica como meio de expressão;
- Desenvolver a imaginação, o sentido estético, a criatividade e o espírito crítico;
- Desenvolver a motricidade fina e a destreza manual;
- Comparar diferentes formas gráficas da figura humana;
- Produzir a representação da figura humana integrada em diferentes contextos do quotidiano;
- Apreciar diferentes manifestações de artes visuais a partir da observação de várias modalidades expressivas: pintura, desenho, escultura, fotografia, arquitetura, vídeo, etc.
subdomínio do Jogo Dramático / Teatro
- Desenvolver e estimular a criatividade e a imaginação;
- Exprimir emoções;
- Fomentar a descoberta de si e do outro;
- Realizar/ criar jogos simbólicos, recriando experiencias do quotidiano, individualmente e com outros;
- Explorar espaços e materiais diversificados;
- Desenvolver a capacidade de criar, imitar e fantasiar;
- Apreciar diferentes práticas performativas, verbalizando a sua opinião e leitura crítica.
subdomínio da Música
- Fomentar a sensibilidade musical;
- Identificar e descrever os sons que ouve quanto às suas características rítmicas, melódicas, dinâmicas e tímbricas;
- Interpretar com intencionalidade expressiva–musical canções, destrava-línguas, provérbios, lengas-lengas, adivinhas;
- Identificar diferentes tonalidades, modos, métricas, formas, géneros e estilos;
- Desenvolver o sentido rítmico e reproduzir ritmos simples;
- Improvisar utilizando a voz, instrumentos convencionais e outros recursos sonoros;
- Sincronizar o movimento do corpo com diferentes sons;
- Enriquecer o reportório musical;
- Valorizar a música como fator de identidade social e cultural;
subdomínio da Dança
- Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros;
- Expressar diferentes sentimentos e emoções através da dança;
- Apreciar, refletir e verbalizar sobre diferentes manifestações coreográficas que observa e experimenta;
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita
Linguagem Oral
- Compreender mensagem orais em diversas situações de comunicação;
- Pronunciar com clareza as palavras;
- Enriquecer o vocabulário;
- Construir frases correctamente;
- Usar a linguagem oral em contexto, comunicando eficazmente;
- Estabelecer diálogos;
- Descrever pessoas, objetos e ações;
- Explorar a linguagem com carácter lúdico;
- Relatar acontecimentos com sequência lógica;
- Produzir e recitar poemas, lengalengas e rimas;
- Consciência fonológica – reconhecer sons, vogais e sílabas;
- Consciência da palavra – identifica diferentes palavras numa frase;
- Consciência sintática – identificar se uma frase está correta ou não e conseguir corrigi-la com coerência.
Abordagem à Escrita
- Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação;
- Manusear corretamente um livro;
- Proporcionar a familiarização com o código escrito;
- Reconhecer letras e aperceber-se da sua organização em palavras;
- Distinguir letras de números;
- Conhecer o sentido direccional da escrita;
- Associar diferentes códigos simbólicos a palavras;
- Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano;
- Escrever o nome;
- Estabelecer relação entre a escrita e a mensagem oral;
- Usar a leitura e a escrita com diferentes funcionalidades nas atividades, rotinas e interações com os outros;
- Motivar a iniciativa à leitura e à escrita.
Domínio da Matemática
- Identificar e conhecer quantidades através de diferentes formas de representação;
- Adquirir a noção de número;
- Realizar contagens, desenhos, símbolos, números e estimativas;
- Desenvolver aptidões de clarificação e princípios lógicos;
- Resolver problemas lógico-matemáticos do quotidiano através da adição e subtração;
- Recolher informação para dar resposta a questões colocadas, recorrendo a metodologias adequadas (listagens, desenhos, etc);
- Utilizar gráficos e tabelas simples para organizar a informação recolhida e interpretá-los de modo a dar resposta às questões colocadas;
- Localizar objetos num ambiente familiar, utilizando conceitos de orientação;
- Identificar pontos de reconhecimento de locais e utilizar mapas simples;
- Tomar o ponto de vista de outros dizendo o que pode e não pode ser visto a partir de uma determinada posição;
- Reconhecer e utilizar formas geométricas e figuras, descrevendo as suas propriedades, identificando padrões, simetrias e projeções;
- Compreender que os objetos têm atributos mensuráveis que permitem compará-los e ordená-los;
- Seriar, ordenar, classificar, etc;
- Escolher e usar unidades de medida para responder a necessidades e questões do quotidiano;
- Desenvolver as noções / relações temporais e espaciais.
Área do Conhecimento do Mundo
“A área do conhecimento do mundo enraíza-se na curiosidade natural da criança e no seu desejo de saber e compreender porquê. Esta sua curiosidade é fomentada e alargada em educação pré-escolar através de oportunidades para aprofundar, relacionar e comunicar o que já conhece, bem como pelo contacto com novas situações que suscitam a sua curiosidade e o interesse por explorar, questionar, descobrir e compreender. A criança deve ser encorajada a construir as suas teorias e conhecimento acerca do mundo que a rodeia.”
in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar
Mundo Social
- Encorajar a curiosidade natural da criança;
- Descobrir e explorar o mundo nas suas várias componentes;
- Adquirir melhor conhecimento do meio envolvente;
- Valorizar as experiências e vivências da criança;
- Revelar conhecimentos sobre o meio que o envolve;
- Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo (família, jardim de infância, amigos, vizinhança);
- Reconhecer unidades básica do tempo diário, semanal e anual, compreendendo a influência que têm na sua vida;
- Conhecer as características da sua Comunidade e as diferenças em relação a outras;
- Estabelecer relações entre o presente e o passado, associando-as a objetos, situações de vida e práticas culturais;
- Conhecer e respeitar a diversidade cultural.
Mundo Físico e Natural
- Tomar contacto com elementos do meio físico e natural;
- Desenvolver as capacidades de observação, registo e construção de conceitos;
- Respeitar a natureza – reciclagem e protecção ambiental;
- Compreender e identificar características distintivas dos seres vivos;
- Identificar diferenças e semelhanças entre animais e plantas;
- Conhecer diferentes materiais e as suas propriedades (metais, plásticos, papéis, madeiras, etc.), relacionando-os com objetos feitos a partir deles;
- Identificar e procurar explicações para fenómenos e transformações que observa no meio físico e natural;
- Reconhecer os recursos tecnológicos do seu ambiente e explicar as suas funções e vantagens;
- Desenvolver uma atitude crítica perante as tecnologias que conhece, utilizando-as com cuidado e segurança.
Higiene e Saúde
- Conhecer regras básicas de higiene;
- Desenvolver hábitos de higiene e de alimentação saudável;
- Manter hábitos corretos de higiene e alimentação.