Objetivos Pedagógicos

BERÇÁRIO (dos 3 aos 12 meses de idade)

Sócio-Afectivo

• Proporcionar à criança a percepção da presença do outro;
• Estabelecer uma relação afetiva e efetiva com os adultos (estratégia: falar muito com o bebé, mimá-lo...).

 

Sensorio-Motor

• Promover o conhecimento do seu próprio corpo;
• Proporcionar a exploração do espaço envolvente;
• Dar a oportunidade para a exploração dos objetos;
• Proporcionar aquisição de diversas posturas (jogos de motricidade: sentar, gatinhar, em pé);
• Música.

 

Perceptivo-Cognitivo

• Proporcionar a descoberta da permanência do objecto (estratégias: jogo do esconde-esconde);
• Estimular progressivamente o aumento do período de atenção (estratégias: pequenas histórias, lengalengas...).

 

Comunicação

• Estimular a atenção e percepção ao nível auditivo (estratégias: chamar o bebé, falar com ele, cantar...);
• Fomentar o enriquecimento do nível da linguagem (estratégias: conversar com o bebé, cantar, lengalengas...).

 

CRECHE (dos 12 aos 24 meses de idade)

Área de identidade e autonomia social

• Promover o desenvolvimento integral da criança, estimulando as suas capacidades afetivas e cognitivas;
• Proporcionar situações pedagógicas que despertem na criança o interesse pelo desconhecido, desenvolvendo assim o espírito crítico e criativo, bem como a cooperação, autonomia e a responsabilidade;
• Promover a descoberta do corpo e da própria imagem, de algumas partes do corpo (cabeça, mãos, pés, olhos), das emoções e sentimentos (riso, choro, tristeza, alegria, miminho...);
• Estimular todo o tipo de movimentos do corpo através de jogos (de pé, sentada, deitada), movimentos amplos (gatinhar, caminhar, subir, descer, saltar) e movimentos finos (garatujar, enroscar...);
• Fomentar a actividade da vida quotidiana (adaptação progressiva aos tempos de brincadeira, refeições, sono, higiene) e o cuidado consigo mesma (sono, alimentação e higiene).

 

Área do meio físico e social

• Promover a formação dos primeiros grupos sociais: a escola (adultos, colegas), a família (mãe, pai, irmãos, avós) e as rotinas;
• Adquirir hábitos e regras de convivência da vida em sociedade:
  • Regras (cumprimentar, despedir-se, agradecer...);
  • As festas (Natal, Páscoa, Carnaval, aniversários);
  • As relações afectivas (colaborar, ajudar, consolar, partilhar);
  • Os objetos habituais quotidianos e a sua utilização (prato, colher, copo, pente, toalha...), os brinquedos;
• Estimular o respeito e a curiosidade sobre os animais e plantas: observação e cuidado.

 

Área de comunicação e representação

• Incentivar a aquisição de uma linguagem oral mais vasta: vocabulário prático e quotidiano, progressiva pronúncia correcta e construção de frases (utilização de contos pequenos e lengalengas);
• Promover o contacto e o interesse pela expressão plástica: pintura com as mãos, manipulação de diferentes materiais;
• Criar interesse e prazer pela expressão musical: sons e onomatopeias de animais, do meio, do próprio corpo (canções simples);
• Promover o desenvolvimento da expressão corporal: jogos de imitação.

 

CRECHE (dos 24 aos 36 meses de idade)

Formação Pessoal e Social

• Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança;
• Desenvolver a autoconfiança e autoestima;
• Estimular as crianças ao diálogo e ao respeito pelos outros;
• Aprender as primeiras regras de vida em sociedade;
• Despertar a curiosidade e o espírito crítico;
• Proporcionar à criança a observação e compreensão do meio envolvente para a sua melhor integração no mesmo;
• Procurar desenvolver atividades interactivas com a família e o meio.

 

Expressão e Comunicação

• Desenvolver a expressão e a comunicação através da linguagem verbal e não verbal;
• Desenvolver a capacidade de imitar e fantasiar;
• Desenvolver e estimular a criatividade e a imaginação;
• Desenvolver a coordenação óculo-manual e óculo-pedal;
• Conhecer as partes do corpo humano através dos cinco sentidos;
• Desenvolver as capacidades motoras da criança;
• Promover o desenvolvimento de todos os sentidos através dos sons e dos movimentos;
• Desenvolver a expressão plástica proporcionando a exploração de novos materiais;
• Desenvolver a motricidade fina e a destreza manual;
• Adquirir novo vocabulário.

 

Conhecimento do Mundo

• Encorajar a curiosidade natural da criança;
• Proporcionar novas experiências;
• Promover o conhecimento de algumas plantas e animais, identificando o nome e características;
• Reconhecer as diferentes formas, cores, texturas, que são possíveis de encontrar na natureza;
• Respeitar a natureza;
• Conhecer as estações do ano.

 

PRÉ-ESCOLAR (dos 3 aos 5 anos de idade)

Área de Formação Pessoal e Social

“Considerada como área transversal, pois tendo conteúdos e intencionalidade próprios, está presente em todo o trabalho educativo realizado no jardim de infância. Esta área incide no desenvolvimento de atitudes, disposições e valores, que permitam às crianças continuar a aprender com sucesso e a tornarem-se cidadãos autónomos, conscientes e solidários.”

in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar

 

Construção da identidade e da autoestima

• Reconhecer características pessoais e individuais;
• Identificar-se como um indivíduo em relação aos outros;
• Expressar e compreender sentimentos de forma adequada;
• Demonstrar conhecimentos e reconhecer laços de pertença ao seu núcleo familiar, escola e comunidade;
• Desenvolver espírito crítico;
• Demonstrar confiança em experimentar atividades novas, propor ideias e manifestar opiniões pessoais;
• Compreender rotinas e expectativas.

Independência e autonomia

• Desenvolver a autonomia e independência;
• Identificar e agir por iniciativa própria nas tarefas diárias, reconhecer a sua sucessão e utilidade;
• Revelar curiosidade pelo Mundo que a rodeia e questionar;
• Reconhecer e resolver problemas;
• Explorar materiais diversificados;
• Fazer com empenho, expressar escolhas, planos e decisões;
• Compreender a necessidade de regras de segurança, saúde, higiene e aplicar no quotidiano.

Consciência de si como aprendente

• Envolver as crianças no planeamento e na avaliação da aprendizagem;
• Cooperar em projetos comuns, escolher e propor o que querem fazer;
• Aprender a descobrir e a explorar com base no que a criança sabe e lhe faz sentido;
• Desenvolver o pensamento divergente para resolver as dificuldades e problemas que se lhe colocam;
• Interagir com os outros, partilhar brinquedos e materiais;
• Promover atitudes de respeito, ajuda e cooperação;
• Colaborar nas actividades desenvolvidas no grupo democraticamente;
• Desenvolver actividades interactivas com a família e o meio;
• Avaliar e interiorizar regras e comportamentos revelando espírito crítico;
• Cumprir regras sociais;
• Respeitar as diferenças.

Convivência democrática e Cidadania

• Respeitar a diferença de género, social, física, cognitiva, religiosa e étnica, numa perspetiva de equidade;
• Fomentar a igualdade de oportunidades;
• Reconhecer a necessidade, ajudar a criar e cumprir regras de vida em grupo;
• Desenvolver o respeito pelo “outro”, aceitar as suas diferentes opiniões e decisões;
• Respeitar a diversidade e solidarizar-se com os outros;
• Desenvolver uma atitude crítica e interventiva relativamente ao que se passa no mundo que a rodeia;
• Conhecer e valorizar manifestações do património natural e cultural, reconhecendo a necessidade da sua preservação.

 

 

Área de Expressão e Comunicação

“A área de Expressão e Comunicação é a única em que se distinguem diferentes domínios, que se incluem na mesma área por terem uma intima relação entre si, por constituírem formas de linguagem indispensáveis para a criança interagir com os outros, exprimir os seus sentimentos e emoções de forma própria e criativa, dar sentido e representar o mundo que a rodeia.
(...) incide em aspetos essenciais de desenvolvimento e aprendizagem, que permitem à criança apropriar-se de instrumentos fundamentais para a aprendizagem noutras áreas, mas, também, para continuar a aprender ao longo da vida.”

in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar

 

Domínio da Educação Física

• Favorecer o desenvolvimento da motricidade global

• Dominar as capacidades motoras

• Desenvolver boa coordenação global de movimentos

• Diversificar as formas de utilizar, representar e sentir o seu corpo

• Dominar a lateralidade

• Cooperar em situações de jogo, seguindo orientações ou regras

 

Domínio da Educação Artística

subdomínio das Artes visuais

• Explorar diferentes técnicas e materiais;

• Utilizar a expressão plástica como meio de expressão;

• Desenvolver a imaginação, o sentido estético, a criatividade e o espírito crítico;

• Desenvolver a motricidade fina e a destreza manual;

• Comparar diferentes formas gráficas da figura humana;

• Produzir a representação da figura humana integrada em diferentes contextos do quotidiano;

• Apreciar diferentes manifestações de artes visuais a partir da observação de várias modalidades expressivas: pintura, desenho, escultura, fotografia, arquitetura, vídeo, etc.

 

subdomínio do Jogo Dramático / Teatro

• Desenvolver e estimular a criatividade e a imaginação;

• Exprimir emoções;

• Fomentar a descoberta de si e do outro;

• Realizar/ criar jogos simbólicos, recriando experiencias do quotidiano, individualmente e com outros;

• Explorar espaços e materiais diversificados;

• Desenvolver a capacidade de criar, imitar e fantasiar;

• Apreciar diferentes práticas performativas, verbalizando a sua opinião e leitura crítica.

 

subdomínio da Música

• Fomentar a sensibilidade musical;

• Identificar e descrever os sons que ouve quanto às suas características rítmicas, melódicas, dinâmicas e tímbricas;

• Interpretar com intencionalidade expressiva–musical canções, destrava-línguas, provérbios, lengas-lengas, adivinhas;

• Identificar diferentes tonalidades, modos, métricas, formas, géneros e estilos;

• Desenvolver o sentido rítmico e reproduzir ritmos simples;

• Improvisar utilizando a voz, instrumentos convencionais e outros recursos sonoros;

• Sincronizar o movimento do corpo com diferentes sons;

• Enriquecer o reportório musical;

• Valorizar a música como fator de identidade social e cultural;

 

subdomínio da Dança

• Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros;

• Expressar diferentes sentimentos e emoções através da dança;

• Apreciar, refletir e verbalizar sobre diferentes manifestações coreográficas que observa e experimenta;

 

Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita

Linguagem Oral

• Compreender mensagem orais em diversas situações de comunicação;

• Pronunciar com clareza as palavras;

• Enriquecer o vocabulário;

• Construir frases correctamente;

• Usar a linguagem oral em contexto, comunicando eficazmente;

• Estabelecer diálogos;

• Descrever pessoas, objetos e ações;

• Explorar a linguagem com carácter lúdico;

• Relatar acontecimentos com sequência lógica;

• Produzir e recitar poemas, lengalengas e rimas;

• Consciência fonológica – reconhecer sons, vogais e sílabas;

• Consciência da palavra – identifica diferentes palavras numa frase;

• Consciência sintática – identificar se uma frase está correta ou não e conseguir corrigi-la com coerência.

 

Abordagem à Escrita

• Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação;

• Manusear corretamente um livro;

• Proporcionar a familiarização com o código escrito;

• Reconhecer letras e aperceber-se da sua organização em palavras;

• Distinguir letras de números;

• Conhecer o sentido direccional da escrita;

• Associar diferentes códigos simbólicos a palavras;

• Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano;

• Escrever o nome;

• Estabelecer relação entre a escrita e a mensagem oral;

• Usar a leitura e a escrita com diferentes funcionalidades nas atividades, rotinas e interações com os outros;

• Motivar a iniciativa à leitura e à escrita.

 

Domínio da Matemática

• Identificar e conhecer quantidades através de diferentes formas de representação;

• Adquirir a noção de número;

• Realizar contagens, desenhos, símbolos, números e estimativas;

• Desenvolver aptidões de clarificação e princípios lógicos;

• Resolver problemas lógico-matemáticos do quotidiano através da adição e subtração;

• Recolher informação para dar resposta a questões colocadas, recorrendo a metodologias adequadas (listagens, desenhos, etc);

• Utilizar gráficos e tabelas simples para organizar a informação recolhida e interpretá-los de modo a dar resposta às questões colocadas;

• Localizar objetos num ambiente familiar, utilizando conceitos de orientação;

• Identificar pontos de reconhecimento de locais e utilizar mapas simples;

• Tomar o ponto de vista de outros dizendo o que pode e não pode ser visto a partir de uma determinada posição;

• Reconhecer e utilizar formas geométricas e figuras, descrevendo as suas propriedades, identificando padrões, simetrias e projeções;

• Compreender que os objetos têm atributos mensuráveis que permitem compará-los e ordená-los;

• Seriar, ordenar, classificar, etc;

• Escolher e usar unidades de medida para responder a necessidades e questões do quotidiano;

• Desenvolver as noções / relações temporais e espaciais.

 

 

Área do Conhecimento do Mundo

“A área do conhecimento do mundo enraíza-se na curiosidade natural da criança e no seu desejo de saber e compreender porquê. Esta sua curiosidade é fomentada e alargada em educação pré-escolar através de oportunidades para aprofundar, relacionar e comunicar o que já conhece, bem como pelo contacto com novas situações que suscitam a sua curiosidade e o interesse por explorar, questionar, descobrir e compreender. A criança deve ser encorajada a construir as suas teorias e conhecimento acerca do mundo que a rodeia.”

in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar

 

Mundo Social

• Encorajar a curiosidade natural da criança;

• Descobrir e explorar o mundo nas suas várias componentes;

• Adquirir melhor conhecimento do meio envolvente;

• Valorizar as experiências e vivências da criança;

• Revelar conhecimentos sobre o meio que o envolve;

• Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo (família, jardim de infância, amigos, vizinhança);

• Reconhecer unidades básica do tempo diário, semanal e anual, compreendendo a influência que têm na sua vida;

• Conhecer as características da sua Comunidade e as diferenças em relação a outras;

• Estabelecer relações entre o presente e o passado, associando-as a objetos, situações de vida e práticas culturais;

• Conhecer e respeitar a diversidade cultural.

 

Mundo Físico e Natural

• Tomar contacto com elementos do meio físico e natural;

• Desenvolver as capacidades de observação, registo e construção de conceitos;

• Respeitar a natureza – reciclagem e protecção ambiental;

• Compreender e identificar características distintivas dos seres vivos;

• Identificar diferenças e semelhanças entre animais e plantas;

• Conhecer diferentes materiais e as suas propriedades (metais, plásticos, papéis, madeiras, etc.), relacionando-os com objetos feitos a partir deles;

• Identificar e procurar explicações para fenómenos e transformações que observa no meio físico e natural;

• Reconhecer os recursos tecnológicos do seu ambiente e explicar as suas funções e vantagens;

• Desenvolver uma atitude crítica perante as tecnologias que conhece, utilizando-as com cuidado e segurança.

 

Higiene e Saúde

• Conhecer regras básicas de higiene;

• Desenvolver hábitos de higiene e de alimentação saudável;

• Manter hábitos corretos de higiene e alimentação.