Objetivos Pedagógicos

No Jardim das Brincadeiras, cada sala tem Objectivos Pedagógicos adequados à sua faixa etária:

BERÇÁRIO (dos 3 aos 12 meses de idade)

Sócio-Afectivo

  • Proporcionar à criança a percepção da presença do outro;
  • Estabelecer uma relação afetiva e efetiva com os adultos (estratégia: falar muito com o bebé, mimá-lo...).

 

Sensorio-Motor

  • Promover o conhecimento do seu próprio corpo;
  • Proporcionar a exploração do espaço envolvente;
  • Dar a oportunidade para a exploração dos objetos;
  • Proporcionar aquisição de diversas posturas (jogos de motricidade: sentar, gatinhar, em pé);
  • Música.

 

Perceptivo-Cognitivo

  • Proporcionar a descoberta da permanência do objecto (estratégias: jogo do esconde-esconde);
  • Estimular progressivamente o aumento do período de atenção (estratégias: pequenas histórias, lengalengas...).

 

Comunicação

  • Estimular a atenção e percepção ao nível auditivo (estratégias: chamar o bebé, falar com ele, cantar...);
  • Fomentar o enriquecimento do nível da linguagem (estratégias: conversar com o bebé, cantar, lengalengas...).

 

CRECHE (dos 12 aos 24 meses de idade)

Área de identidade e autonomia social

  • Promover o desenvolvimento integral da criança, estimulando as suas capacidades afetivas e cognitivas;
  • Proporcionar situações pedagógicas que despertem na criança o interesse pelo desconhecido, desenvolvendo assim o espírito crítico e criativo, bem como a cooperação, autonomia e a responsabilidade;
  • Promover a descoberta do corpo e da própria imagem, de algumas partes do corpo (cabeça, mãos, pés, olhos), das emoções e sentimentos (riso, choro, tristeza, alegria, miminho...);
  • Estimular todo o tipo de movimentos do corpo através de jogos (de pé, sentada, deitada), movimentos amplos (gatinhar, caminhar, subir, descer, saltar) e movimentos finos (garatujar, enroscar...);
  • Fomentar a actividade da vida quotidiana (adaptação progressiva aos tempos de brincadeira, refeições, sono, higiene) e o cuidado consigo mesma (sono, alimentação e higiene).

 

Área do meio físico e social

  • Promover a formação dos primeiros grupos sociais: a escola (adultos, colegas), a família (mãe, pai, irmãos, avós) e as rotinas;
  • Adquirir hábitos e regras de convivência da vida em sociedade:
    • Regras (cumprimentar, despedir-se, agradecer...);
    • As festas (Natal, Páscoa, Carnaval, aniversários);
    • As relações afectivas (colaborar, ajudar, consolar, partilhar);
    • Os objetos habituais quotidianos e a sua utilização (prato, colher, copo, pente, toalha...), os brinquedos;
  • Estimular o respeito e a curiosidade sobre os animais e plantas: observação e cuidado.

 

Área de comunicação e representação

  • Incentivar a aquisição de uma linguagem oral mais vasta: vocabulário prático e quotidiano, progressiva pronúncia correcta e construção de frases (utilização de contos pequenos e lengalengas);
  • Promover o contacto e o interesse pela expressão plástica: pintura com as mãos, manipulação de diferentes materiais;
  • Criar interesse e prazer pela expressão musical: sons e onomatopeias de animais, do meio, do próprio corpo (canções simples);
  • Promover o desenvolvimento da expressão corporal: jogos de imitação.

 

CRECHE (dos 24 aos 36 meses de idade)

Formação Pessoal e Social

  • Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança;
  • Desenvolver a autoconfiança e autoestima;
  • Estimular as crianças ao diálogo e ao respeito pelos outros;
  • Aprender as primeiras regras de vida em sociedade;
  • Despertar a curiosidade e o espírito crítico;
  • Proporcionar à criança a observação e compreensão do meio envolvente para a sua melhor integração no mesmo;
  • Procurar desenvolver atividades interactivas com a família e o meio.

 

Expressão e Comunicação

  • Desenvolver a expressão e a comunicação através da linguagem verbal e não verbal;
  • Desenvolver a capacidade de imitar e fantasiar;
  • Desenvolver e estimular a criatividade e a imaginação;
  • Desenvolver a coordenação óculo-manual e óculo-pedal;
  • Conhecer as partes do corpo humano através dos cinco sentidos;
  • Desenvolver as capacidades motoras da criança;
  • Promover o desenvolvimento de todos os sentidos através dos sons e dos movimentos;
  • Desenvolver a expressão plástica proporcionando a exploração de novos materiais;
  • Desenvolver a motricidade fina e a destreza manual;
  • Adquirir novo vocabulário.

 

Conhecimento do Mundo

  • Encorajar a curiosidade natural da criança;
  • Proporcionar novas experiências;
  • Promover o conhecimento de algumas plantas e animais, identificando o nome e características;
  • Reconhecer as diferentes formas, cores, texturas, que são possíveis de encontrar na natureza;
  • Respeitar a natureza;
  • Conhecer as estações do ano.

 

PRÉ-ESCOLAR (dos 3 aos 5 anos de idade)

Área de Formação Pessoal e Social

“Considerada como área transversal, pois tendo conteúdos e intencionalidade próprios, está presente em todo o trabalho educativo realizado no jardim de infância. Esta área incide no desenvolvimento de atitudes, disposições e valores, que permitam às crianças continuar a aprender com sucesso e a tornarem-se cidadãos autónomos, conscientes e solidários.”

in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar

 

Construção da identidade e da autoestima
  • Reconhecer características pessoais e individuais;
  • Identificar-se como um indivíduo em relação aos outros;
  • Expressar e compreender sentimentos de forma adequada;
  • Demonstrar conhecimentos e reconhecer laços de pertença ao seu núcleo familiar, escola e comunidade;
  • Desenvolver espírito crítico;
  • Demonstrar confiança em experimentar atividades novas, propor ideias e manifestar opiniões pessoais;
  • Compreender rotinas e expectativas.
Independência e autonomia
  • Desenvolver a autonomia e independência;
  • Identificar e agir por iniciativa própria nas tarefas diárias, reconhecer a sua sucessão e utilidade;
  • Revelar curiosidade pelo Mundo que a rodeia e questionar;
  • Reconhecer e resolver problemas;
  • Explorar materiais diversificados;
  • Fazer com empenho, expressar escolhas, planos e decisões;
  • Compreender a necessidade de regras de segurança, saúde, higiene e aplicar no quotidiano.
Consciência de si como aprendente
  • Envolver as crianças no planeamento e na avaliação da aprendizagem;
  • Cooperar em projetos comuns, escolher e propor o que querem fazer;
  • Aprender a descobrir e a explorar com base no que a criança sabe e lhe faz sentido;
  • Desenvolver o pensamento divergente para resolver as dificuldades e problemas que se lhe colocam;
  • Interagir com os outros, partilhar brinquedos e materiais;
  • Promover atitudes de respeito, ajuda e cooperação;
  • Colaborar nas actividades desenvolvidas no grupo democraticamente;
  • Desenvolver actividades interactivas com a família e o meio;
  • Avaliar e interiorizar regras e comportamentos revelando espírito crítico;
  • Cumprir regras sociais;
  • Respeitar as diferenças.
Convivência democrática e Cidadania
  • Respeitar a diferença de género, social, física, cognitiva, religiosa e étnica, numa perspetiva de equidade;
  • Fomentar a igualdade de oportunidades;
  • Reconhecer a necessidade, ajudar a criar e cumprir regras de vida em grupo;
  • Desenvolver o respeito pelo “outro”, aceitar as suas diferentes opiniões e decisões;
  • Respeitar a diversidade e solidarizar-se com os outros;
  • Desenvolver uma atitude crítica e interventiva relativamente ao que se passa no mundo que a rodeia;
  • Conhecer e valorizar manifestações do património natural e cultural, reconhecendo a necessidade da sua preservação.

 

 

Área de Expressão e Comunicação

“A área de Expressão e Comunicação é a única em que se distinguem diferentes domínios, que se incluem na mesma área por terem uma intima relação entre si, por constituírem formas de linguagem indispensáveis para a criança interagir com os outros, exprimir os seus sentimentos e emoções de forma própria e criativa, dar sentido e representar o mundo que a rodeia.
(...) incide em aspetos essenciais de desenvolvimento e aprendizagem, que permitem à criança apropriar-se de instrumentos fundamentais para a aprendizagem noutras áreas, mas, também, para continuar a aprender ao longo da vida.”

in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar

 

Domínio da Educação Física
  • Favorecer o desenvolvimento da motricidade global
  • Dominar as capacidades motoras
  • Desenvolver boa coordenação global de movimentos
  • Diversificar as formas de utilizar, representar e sentir o seu corpo
  • Dominar a lateralidade
  • Cooperar em situações de jogo, seguindo orientações ou regras

 

Domínio da Educação Artística

subdomínio das Artes visuais

  • Explorar diferentes técnicas e materiais;
  • Utilizar a expressão plástica como meio de expressão;
  • Desenvolver a imaginação, o sentido estético, a criatividade e o espírito crítico;
  • Desenvolver a motricidade fina e a destreza manual;
  • Comparar diferentes formas gráficas da figura humana;
  • Produzir a representação da figura humana integrada em diferentes contextos do quotidiano;
  • Apreciar diferentes manifestações de artes visuais a partir da observação de várias modalidades expressivas: pintura, desenho, escultura, fotografia, arquitetura, vídeo, etc.

 

subdomínio do Jogo Dramático / Teatro

  • Desenvolver e estimular a criatividade e a imaginação;
  • Exprimir emoções;
  • Fomentar a descoberta de si e do outro;
  • Realizar/ criar jogos simbólicos, recriando experiencias do quotidiano, individualmente e com outros;
  • Explorar espaços e materiais diversificados;
  • Desenvolver a capacidade de criar, imitar e fantasiar;
  • Apreciar diferentes práticas performativas, verbalizando a sua opinião e leitura crítica.

 

subdomínio da Música

  • Fomentar a sensibilidade musical;
  • Identificar e descrever os sons que ouve quanto às suas características rítmicas, melódicas, dinâmicas e tímbricas;
  • Interpretar com intencionalidade expressiva–musical canções, destrava-línguas, provérbios, lengas-lengas, adivinhas;
  • Identificar diferentes tonalidades, modos, métricas, formas, géneros e estilos;
  • Desenvolver o sentido rítmico e reproduzir ritmos simples;
  • Improvisar utilizando a voz, instrumentos convencionais e outros recursos sonoros;
  • Sincronizar o movimento do corpo com diferentes sons;
  • Enriquecer o reportório musical;
  • Valorizar a música como fator de identidade social e cultural;

 

subdomínio da Dança

  • Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros;
  • Expressar diferentes sentimentos e emoções através da dança;
  • Apreciar, refletir e verbalizar sobre diferentes manifestações coreográficas que observa e experimenta;

 

Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita

Linguagem Oral

  • Compreender mensagem orais em diversas situações de comunicação;
  • Pronunciar com clareza as palavras;
  • Enriquecer o vocabulário;
  • Construir frases correctamente;
  • Usar a linguagem oral em contexto, comunicando eficazmente;
  • Estabelecer diálogos;
  • Descrever pessoas, objetos e ações;
  • Explorar a linguagem com carácter lúdico;
  • Relatar acontecimentos com sequência lógica;
  • Produzir e recitar poemas, lengalengas e rimas;
  • Consciência fonológica – reconhecer sons, vogais e sílabas;
  • Consciência da palavra – identifica diferentes palavras numa frase;
  • Consciência sintática – identificar se uma frase está correta ou não e conseguir corrigi-la com coerência.

 

Abordagem à Escrita

  • Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação;
  • Manusear corretamente um livro;
  • Proporcionar a familiarização com o código escrito;
  • Reconhecer letras e aperceber-se da sua organização em palavras;
  • Distinguir letras de números;
  • Conhecer o sentido direccional da escrita;
  • Associar diferentes códigos simbólicos a palavras;
  • Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano;
  • Escrever o nome;
  • Estabelecer relação entre a escrita e a mensagem oral;
  • Usar a leitura e a escrita com diferentes funcionalidades nas atividades, rotinas e interações com os outros;
  • Motivar a iniciativa à leitura e à escrita.

 

Domínio da Matemática

  • Identificar e conhecer quantidades através de diferentes formas de representação;
  • Adquirir a noção de número;
  • Realizar contagens, desenhos, símbolos, números e estimativas;
  • Desenvolver aptidões de clarificação e princípios lógicos;
  • Resolver problemas lógico-matemáticos do quotidiano através da adição e subtração;
  • Recolher informação para dar resposta a questões colocadas, recorrendo a metodologias adequadas (listagens, desenhos, etc);
  • Utilizar gráficos e tabelas simples para organizar a informação recolhida e interpretá-los de modo a dar resposta às questões colocadas;
  • Localizar objetos num ambiente familiar, utilizando conceitos de orientação;
  • Identificar pontos de reconhecimento de locais e utilizar mapas simples;
  • Tomar o ponto de vista de outros dizendo o que pode e não pode ser visto a partir de uma determinada posição;
  • Reconhecer e utilizar formas geométricas e figuras, descrevendo as suas propriedades, identificando padrões, simetrias e projeções;
  • Compreender que os objetos têm atributos mensuráveis que permitem compará-los e ordená-los;
  • Seriar, ordenar, classificar, etc;
  • Escolher e usar unidades de medida para responder a necessidades e questões do quotidiano;
  • Desenvolver as noções / relações temporais e espaciais.

 

 

Área do Conhecimento do Mundo

“A área do conhecimento do mundo enraíza-se na curiosidade natural da criança e no seu desejo de saber e compreender porquê. Esta sua curiosidade é fomentada e alargada em educação pré-escolar através de oportunidades para aprofundar, relacionar e comunicar o que já conhece, bem como pelo contacto com novas situações que suscitam a sua curiosidade e o interesse por explorar, questionar, descobrir e compreender. A criança deve ser encorajada a construir as suas teorias e conhecimento acerca do mundo que a rodeia.”

in Orientações Curriculares para a educação pré-escolar

 

Mundo Social
  • Encorajar a curiosidade natural da criança;
  • Descobrir e explorar o mundo nas suas várias componentes;
  • Adquirir melhor conhecimento do meio envolvente;
  • Valorizar as experiências e vivências da criança;
  • Revelar conhecimentos sobre o meio que o envolve;
  • Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo (família, jardim de infância, amigos, vizinhança);
  • Reconhecer unidades básica do tempo diário, semanal e anual, compreendendo a influência que têm na sua vida;
  • Conhecer as características da sua Comunidade e as diferenças em relação a outras;
  • Estabelecer relações entre o presente e o passado, associando-as a objetos, situações de vida e práticas culturais;
  • Conhecer e respeitar a diversidade cultural.

 

Mundo Físico e Natural
  • Tomar contacto com elementos do meio físico e natural;
  • Desenvolver as capacidades de observação, registo e construção de conceitos;
  • Respeitar a natureza – reciclagem e protecção ambiental;
  • Compreender e identificar características distintivas dos seres vivos;
  • Identificar diferenças e semelhanças entre animais e plantas;
  • Conhecer diferentes materiais e as suas propriedades (metais, plásticos, papéis, madeiras, etc.), relacionando-os com objetos feitos a partir deles;
  • Identificar e procurar explicações para fenómenos e transformações que observa no meio físico e natural;
  • Reconhecer os recursos tecnológicos do seu ambiente e explicar as suas funções e vantagens;
  • Desenvolver uma atitude crítica perante as tecnologias que conhece, utilizando-as com cuidado e segurança.

 

Higiene e Saúde
  • Conhecer regras básicas de higiene;
  • Desenvolver hábitos de higiene e de alimentação saudável;
  • Manter hábitos corretos de higiene e alimentação.

visite-nos 02

O que mais me agrada é o facto de saber que há uma equipa extraordinária e competente por trás de cada farda.

Mãe do Afonso Viana

 

Contacte-nos

Endereço:
Jardim das Brincadeiras
Travessa da Figueira, 19, Lourel
2710-366 Sintra

Telefone: 21 924 12 32
Telemóvel: 91 250 45 61
Email: geral@jbrincadeiras.com

ver no mapa

Área Reservada aos Pais

Entidades de Tutela

logo min educacao

logo seg social

Back to top